9月23日下午，教学质量评估中心联合教师发展中心举办课堂教学“示范观摩与成长培育”专项培训。本场培训由外国语学院王欣欣老师主讲，以文科组校级示范引领课《英语演讲与辩论》进行教学展示。教学质量评估中心主任王福军、副主任周爱珍，校级督学腾达，外国语学院督导张海峰、李敏、陈晓明、李晶、宋金花、周萍，青年教师代表及教学质量评估中心相关人员参加培训。

在课程展示环节，王欣欣以“克服恐惧的一次经历”为即兴演讲情境，依托PREP模型、金字塔原理、STAR框架三大结构化思维工具，训练学生的逻辑思辨能力，强化学生的理性表达能力。课堂采用“复习—实践—评价—提升”四环节闭环设计，层层递进、环环相扣，充分展现了扎实的专业功底和先进的教学理念。

在点评环节，专家们用“思政有温度、设计有闭环、评价有层次、素养有底气”概括本节课的鲜明特点。校级督学腾达从课程思政融入、教学模式创新、课堂教学效果三个维度给予充分肯定，并建议进一步将结构化思维框架与英语辩论实战紧密结合，延伸设计立论、质询、反驳、总结等辩论环节。学院督导专家组认为，本课对标英语演讲与辩论教学改革方向，以OBE产出导向为纲、以思维训练为核、以进阶设计为径，实现了从“授人以鱼”到“授人以渔”再到“无渔而渔”的教学跃升，目标达成度高，可作为全院口语类课程的范式参照。

在交流研讨环节，青年教师代表围绕教学中的真实困惑积极提问，与会督导结合教学经验给出针对性建议：一是支架教学要“先扶后放、按需分层”，撤支架看内化不看进度；二是思政育人要“如盐入水、自然融入”，教师丰厚的人文底蕴就是最好的思政资源；三是针对学生基础落差与厌学情绪，应调整教学材料、消解落差，建立课程内容与求职实践的关联，优化课堂模式、提升学生内在参与意愿。学生代表也结合自身学习体验，分享了课堂带来的收获与成长。

本次培训以优秀课堂为样本，通过示范展示、督导点评、教师研讨、学生反馈等形式，围绕课程思政、教学设计、教学效果、教学评价等主题展开深入交流，充分发挥了示范课的引领辐射作用，达到了以观促学、以评促改、以研促建的预期效果，为青年教师专业成长搭建了互学共进的平台。（来源：教学质量评估中心 撰稿：李颖 审核：王福军 编辑：姜丰翼）