【育人故事】教育的温度，往往藏在一个个鲜活的育人故事里。

学院秉承“厚德、博学、协作、创新”院训，立足大庆、服务龙江，面向石油石化和基础教育行业，以大庆精神、铁人精神为引领，将严谨求实的科学精神融入课堂教学。依托黑龙江省绿色石油化工现代产业学院，我们坚持产教融合、科教融合、校企融合、理实融合、专创融合，践行“三嵌入”人才培养模式与“课训赛创研考”六维协同育人理念，在烧杯与装置之间、课堂与实践之间，陪伴每一名学子成长为知识、能力、素质三位一体的高素质创新应用型人才。

一个故事，一段初心；一程耕耘，一树花开。本栏目将讲述最真挚的感动——它可能是实验台边的一句叮嘱，是课堂上的一次顿悟，是赛场上并肩作战的呐喊，更是毕业生归来时那份不忘师恩的深情。

愿这些故事如灯，照亮育人之路；愿这份坚守薪火相传，共同书写学院高质量发展与人才培养的崭新篇章。

于婷婷

于婷婷，副教授，硕士生导师，主要从事光电催化材料构筑与应用研究。主持国家自然科学基金青年基金、江苏省自然科学基金、中国博士后基金等各类课题共计25项，第一作者或通讯作者发表学术论文20余篇。申请发明专利10件，授权实用新型专利1件；获江苏省材料学会科学技术奖一等奖1项、优秀教学成果奖一等奖1项，江苏省低碳技术学会科学技术奖二等奖1项。获批江苏省青蓝工程优秀青年骨干教师，江苏省双创计划科技副总，连云港市花果山英才计划科技副总、双创博士。Composite Functional Materials期刊编委，指导研究生获省级竞赛一等奖1项、二等奖3项、三等奖7项，指导研究生主持江苏省研究生科研创新计划项目3项。指导本科生获江苏省优秀毕业论文三等奖1项、校优秀毕业论文14篇；指导本科生各类竞赛获奖共计14项，指导大学生创新项目国家级2项，省级3项，校级7项。获青年教师授课比赛三等奖，获优秀毕业论文指导教师（2018，2021，2023）、优秀班主任（2020）、2021-2022年度先进个人等荣誉称号。

教育的意义，不只是传授知识，更是在彼此信任中，陪伴学生走过一段又一段从迷茫到坚定的路。回首九年的教学生涯，让我感触最深的，不是发了多少篇论文、拿了多少项目，而是那些和我一起在实验室熬过深夜、在会议室讨论过数据、在失败后又重新站起来的孩子们。他们的成长，也塑造了今天的我。

老师，我想跟您做实验

小吴是我带的第一位本科生。我从最基础的实验操作教起，教他如何把零散的结果串成一篇完整的论文。那段时间，我正怀着孕，身体越来越重，但组会从未停过。无数个后半夜，灯下逐字逐句地修改论文，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍。后来孩子出生了，我就抱着孩子给学生开组会——一边哄着怀里哭闹的婴儿，一边盯着电脑屏幕上的实验数据，讨论机理、推敲图表。那些画面现在想起来有些辛苦，但更多的是温暖。

小吴很争气。他本科期间以第二作者发表SCI论文2篇（导师一作），参与发表SCI论文1篇，申请发明专利2件；以第一作者发表中文核心论文1篇，参与中文核心论文2篇。毕业论文获评省级优秀毕业论文，主持的国家级大学生创新创业项目结题成绩为优秀。

考研初试成绩压线，他满脸焦虑。我拍了拍他的肩膀说：“别怕，你的底子在。”复试回来，他兴奋地说：“老师，复试时老师问的全是我本科做的实验内容，我太熟悉了！”最终他以优异成绩考入双一流大学。研究生期间，他发来消息：“老师，我是用本科时发表的论文申请的博士。”看到那条消息，我在屏幕前坐了很久。那个当初跟着我做实验的男孩，真的走出来了。

老师，我能去您家聊聊实验吗？

小朱是另一位让我记忆深刻的学生。他主持省级大学生创新创业项目，干劲十足，但有一段时间实验怎么都做不出理想的结果。一天晚上，他给我发信息说很困惑，不知道哪里出了问题。当时我正在休产假，住在校园里的过渡房。他就抱着实验记录本坐在我家客厅里，一页一页翻给我看。我一边抱着孩子，一边帮他梳理实验思路、分析可能的误差来源。小朱发表了SCI论文1篇、中文核心论文2篇。考研复试结束后，他高兴地告诉我：“老师，二十分钟的面试，大多数时间都在问我的实验，我回答得非常自信，得分很高。”那一刻我深切地感受到——学生真正掌握的东西，永远是他们最大的底气。

后半夜的学术热线

由于白天杂事较多，同学们经常在后半夜和我消息交流。一次次深夜讨论，一次次推翻重来，同学小赵以第一作者发表SCI论文1篇，授权发明专利1件，并斩获多项竞赛奖项。小张发表SCI论文1篇，竞赛获奖多项；被中国海洋大学录取后，她联系导师时竞争很激烈，对方得知她主持的大创项目与课题组研究方向高度契合且有文章发表，当场表示欢迎她加入。小邓主持国家级大学生创新创业项目，发表SCI论文3篇，竞赛获奖多项。小腾、小宋、小陈、小魏、小郁、小冉、小张、小曹……像这样的同学还有很多，他们都主持过大学生创新创业项目，发表了论文，获得了优秀毕业论文等荣誉，多位同学考入双一流大学继续攻读研究生或博士。

相互成就：我们共同走过的路

在和学生们共同探索的道路上，我们既是师生，也是战友。他们深夜发来的每一条数据，面试前紧张时拨通的每一通电话，拿到录取通知后发来的每一声感谢——这些瞬间汇聚在一起，让我一次次确信，教育从来不是单向的付出，而是一场师生之间的相互成就。

这些成果背后，是一个个鲜活的名字和面孔。他们让我明白，教师的幸福，不在于自己站得多高，而在于能够托举多少学生走得更远。

携手同行，彼此信任，互相成就——这大概就是科研路上最美的双向奔赴。未来的日子里，我会继续守在这条路上，陪伴更多的孩子，走过他们的迷茫，见证他们的高光。

供稿：于婷婷

编辑：赵乙帆

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