教师简介：

李睿，男，硕士研究生，毕业于吉林大学高分子化学与物理专业。现任教于大庆师范学院化学工程学院。先后讲授《物理化学》、《结构化学》等多门课程，讲授的课程深受各专业学生的一致好评，教学能力和水平得到教师和督导的一致认可。

课程简介：

“物理化学”是化学专业的一门核心基础理论课程。通过本课程的学习，使学生系统地掌握物理化学的基本原理和方法，并能用以分析和解决一些实际问题。进一步扩大知识面，打好专业基础。进一步培养学生的独立工作能力，提高自学能力。掌握实验数据的处理及实验结果的分析和归纳方法，从而加深对物理化学基本理论和概念的理解，增强解决实际问题的能力。使学生既具有坚实的实验基础，又具有初步的研究能力，实现由学习知识、技能到进行科学研究的初步转变，成为化学专业高素质的专门人才。

为响应学校提出的远程教学的倡议，物理化学课程开展远程在线授课。为了调动学生的学习热情、并达到传统课堂的学习效果，设计了包括课前预习导学、课上观看视频讲解、在线实时讨论、课上随堂测验、教师答疑、课后针对性练习作业等多环节和活动的复合式教学方案。并借助超星学习通、QQ群、钉钉会议室等多个网络平台与工具，探索了以线上授课为基础、以学生学习为中心、以教师辅导为支撑的物理化学远程教学。教学实践表明，这种教学方式能够激发学生主动学习的兴趣，培养学生的自学能力，提高学生的思辨和创新能力。为了调动学生在家学习的热情与积极性，使其成为线上教学的主导者，教师选择以超星学习通+QQ群+钉钉会议室为主要教学平台。教师提前录制了以授课PPT为主要载体的“物理化学”课程教学视频，为了便于学生学习将每个视频的录制时间限定在10-20分钟之间。教师会提前将对应章节课件发布在学习通，内容提纲挈领以供学生预习参考。并鼓励大家踊跃在线提问，以便及时了解每位学生的学习进展。

从学习参与度、知识掌握度、学习投入度三方面来看，相较于传统课堂，学生能积极地全勤参与，更加独立地完成在线练习。参加提问、讨论人次明显上升。线上教学营造了更加开放的学习环境，学生更自主、更投入。经过长期的在线学习，学生普遍反映能够适应这种复合式的教学方式，且自学能力有所提高。由于每位学生的知识基础与学习能力不尽相同，需要开学后有针对性地实施弥补方案，可在传统课堂上再次梳理主要内容，同时安排更多的面对面答疑。“物理化学”课程通过线上教学取得了比较好的成效，能够引导学生充分利用丰富的网络资源和信息化工具进行学习，激发学生的学习热情，锻炼学生的自主能力。

学生评价：

19级李宏瑞：李老师讲的课很细致，仔细。老师课前会提问，使我们巩固了前面的重点，老师在讲授课的时候很负责任，不时提醒我们好好听讲。

19级徐德宏：李老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易于理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。

19级李朦：李老师上课生动形象，而且用简单易懂的方式教我们背公式，讲课方式生动形象有趣，思路清晰明了，而且特别有耐心，讲课也特别好！！！

20级李训凯：老师授课的方式非常适合我们，根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

20级马壮杰：李老师授课有条理，有重点，对我们既热情又严格，上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有风度。老师人非常好，上课幽默风趣，能吸引我们的注意力到课堂上！

教师评价：

李睿老师上课前10分钟，利用通知、签到等形式督促学生到学习通平台观看指定章节视频。观看视频期间，教师在学习通实时查看学生在线情况并整理学生问题。随后利用钉钉会议室进行语音直播答疑，并进行随堂测验，做分析讲解。帮助学生将在各平台学到的零散的知识进行整理，将其系统化、条理化。能够引导学生充分利用丰富的网络资源和信息化工具进行学习，激发学生的学习热情，锻炼学生的自主能力，并和传统课堂形成非常好的互补。

撰稿：唐龙

一审：唐龙

二审：徐宏书

三审：高清河