教师简介：

孙莉群，女，副教授，化学工程学院化学专业教师，黑龙江大学物理化学专业博士，水处理方向学术带头人。主要从事化学及应用化学专业的教学和教研工作。为本科生主讲物理化学、胶体与界面化学、物理化学实验、应用电化学等课程，讲授的课程深受学生好评，教学能力和水平得到教师和督导的一致认可。近几年教研成果有：出版教材《物理化学核心理论及应用研究》、国家“十三五”规划教材《普通化学》、《大学化学实验》等，主持校级教改项目2项，参与校级及省级教改项目数项。指导大创项目多项，其中国家级项目1项，省级项2项。指导全国化学实验大赛并获东北赛区三等奖，教学业绩较为突出。

课程简介：

《物理化学》物理化学课程在化学工程学院开设已有三十余年历史，是化学（教育）、应用化学、化学工程与工艺、油气储运等专业本科生的非常重要的一门专业基础课程，课程现为校级重点建设课程。

物理化学在化学化工专业人才培养体系中起着承上启下的枢纽作用，被誉为“化学中的哲学” 其概念多、理论性强、公式及定律繁杂，内容涵盖化学热力学、统计热力学、化学动力学、电化学、 表面与胶体等从微观到宏观、从静态到动态的系统知识，涉猎面广，在化学化工类本科专业基础课中一向被认为是“教师最难教、学生最难学”的课程。在教学中如何培养学生的科学思维方法、如何化解抽象的教学难点、如何教会学生运用基本原理来分析复杂问题等，是教师必须面对和解决的问题。

在线教学设计与实施：

随着互联网技术的发展，各种线上平台的不断涌现，物理化学的教学方式也发生了很大的变化。尤其是受新型冠状病毒疫情的影响，“停课不停教，停课不停学”既是战胜疫情的应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣。线上教学活动这种突破时空限制的教学模式已经成为教学中不可缺少的部分。线上教学不同于以往的线下教学，教学过程的设计是教学质量和教学效果的重要保障。在上述背景下，物理化学课程本着以学生为中心的教育理念，遵循功在课前、效在课中、思在课后的规律，利用钉钉平台和学习通相结合的方式进行线上教学。主要教学环节如下：

1.课前

精心挑选与本院学生学情相适应的MOOC课程，提前布置学习进度和课前导学，引导学生利用学习通平台进行课前自主预习，一方面可激发学生学习的主动性；另一方面学生可以足不出户倾听国内一流物理化学教师的授课。

2.课中

(1)课前测试或听考公式：此部分内容主要针对上节课的重要公式和要点进行回顾

(2)直播授课：利用钉钉直播讲解突出教学重点和难点，结合课前预习、例题和实际应用，抛出问题，引导学生思考，并设计多层次的互动环节，如抢答、随堂测验、讨论等。此部分非常关键，通过活跃网课课堂气氛，有助于提高学生参与度。最后预留学生提问时间，引导学生养成发现问题、分析问题和解决问题的思维习惯，形成乐于讨论和交流的学习氛围。

(3)课堂讨论：对学生容易产生歧义和难于理解的内容进行讨论，通过学生不同角度地分析、讨论和争辩，使概念和理论逐步清晰，使学生的逻辑和思辨能力不断提高，同时拉近师生之间的距离。

(4)随堂测验：为了及时了解学生对教学内容的掌握程度，增加随堂小测验环节，通过学习通发布5-10个选择、判断等主观题，检测学生的学习状态和对知识点的掌握程度，利用学习通的数据分析结果，及时调整和补充讲解内容，弥补线上教学的不足。

4.课后

(1)作业：选取典型习题利用学习通平台发布，采取生生互评和教师选评的方式进行评阅，针对共性问题在直播课堂中进行点评。

(2)“专题”教学讨论：选取难理解释的内容设计为专题，通过小组讨论深入理解。例：化学动力学，设计药物半衰期和药物有效期的专题，小组内部讨论后录制视频并上传到学习通，由同学们投票产生讲解最好的视频在直播课堂进行展示。

(3)单元小结及测试：学生通过绘制思维导图梳理本章重点并完成相关复习，利用学习通进行线上测试，学生自查学习效果，督促学生及时复习。

5.调整考核方式

提高平时成绩的考核比例，平时成绩包括签到、提问、随堂测验、单元测试、作业、学习笔记、小组讨论等多种形式，加大过程考核，指导和激励学生注重平时的学习积累，充分调动学生学习的积极性，加强学生学习能力的培养。

图示：部分线上教学实施过程

在线教学效果

“形虽远，心相连”，在孙老师的努力和同学们的积极配合下，保障了物理化学在线教学的顺利实施。通过调查问卷、随机访谈、督导反馈等教学评估，学生们的满意度较高，线上教学效果显著。

学生评价：

2019级化学蔡亚新：孙老师是一个细心又耐心的老师，对学生高标准，鼓励式教学。上课前的演讲让我们受益良久，课堂上用的PPT能让我们感觉到是充分备课的，讲课过程中语言流畅，逻辑清晰，课后的答疑有问必答，清晰明了，在课后还会对学生进行就业考研类的指导，是很好的人生导师。

2019级化学候思歧：孙莉群老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心。老师的教态自然，精神饱满，富有感染力。老师很幽默风趣，课堂气氛活跃，老师也很和蔼，课堂可以和学生互动，创造一个温暖的课堂气氛。老师对讲课十分投入也很认真，而且善于举例，让我们理论联系实际情况，学习很轻松，并且印象深刻，取得好的效果。给我的感受是备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生的积极性。我从老师那里学到的不仅是科学知识和文化知识，而且还有学习方法和生活的真理。

2020级化学顾泽宇：孙老师线上课堂上针对我们的薄弱点进行重点讲解与练习，授课条理清楚，课堂讲解时抑扬顿挫，教学内容丰富，教学过程中孙老师与我们交流密切，耐心认真地为我们答疑解惑，态度和蔼，平易近人。在我们心里，孙老师既是良师，也是益友。

2020级化学李天赐：孙老师认真负责，上线上课时关注学生听课状态，讲解知识点时详细通透以确保每位同学充分理解。通过对孙老师物化课的学习，增加了我对物化学科的兴趣，疏通了很多不理解的知识点。我相信，在孙老师的带领下，我们班的每个同学都能在物化学科上取得长足的进步以及理想的成绩。

2020级化学徐智轩：孙老师课前会组织预习，提前观看自学视频，并且通过讨论让我们更能很好地理解。课上也是很认真细致的讲解，课后积极帮助我们解答，老师对我们十分的用心负责。

2020级化学秦娇：孙老师强调利用学习通课前预习，有利于我们对知识的理解与记忆 ，是个不错的学习方法。另外在讲例题时，孙老师让我们先独立思考，做题需要抓住题干重点，做题容易了，我们学这门课程就会轻松，学习热情也提高了。

督导评价：物理化学采取钉钉直播和学习通互动相结合的授课方式进行，可以看出课程准备很充分，有课前小测、课中签到、课后作业，教学过程完整。直播讲解熟练，声音和画面清晰，重点突出，教师精神状态饱满，注重课堂互动。学习通中教学材料和辅助教学资料完整。课前测试等环节积极调动学生参与到教学，避免学生游离课堂。整体来说线上教学的设计较好，达到了教学目的和要求，教学效果显著。

撰稿：鲁聪颖

一审：关陟平

二审：唐  龙

三审：高清河