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个性是构成人类心理活动的重要组成部分，每个人都有不同的个性。个性特征的形成，除了有一定的先天遗传因素之外，幼儿时期的培养十分重要。
1.先天性的个性特征表现在婴儿出生后的神经类型的差别上，如有的小孩从一出生就表现了好哭、好动，逐渐发展为活泼、爱说话，主动和父母及其他人交往；而有的小孩则从出生后就表现了安静、不爱哭，逐渐发展为沉默不爱讲话。有的小孩动作灵活，有的则呆板等等。但是这此表现可能是极不固定的，在后天（出生后）的培养、教育、父母个性和环境的影响下，很容易转变。如某些个性特征（属于缺点的）可能被掩盖；某些属于优点的个性特征可能被发展。相反如果出生后受到不良教育和影响，则可将属于缺点的个性特征被发展，而属于优点的个性特征被掩盖。这就是人的神经类型的“可塑性”。
2. 幼儿期的个性萌芽，表现在幼儿的自我意识的形成与最初的道德行为和道德判断上。
幼儿最初的道德行为与道德判断，从1周岁以后即开始具体表现在幼儿与幼儿之间的交往中。如果我们做些细致观察就可看到发生在幼儿之间的各种积极的或消极的关系。如有的幼儿善于交往，与其他儿童和睦相处；而有的幼儿则喜欢“拔尖儿”，将玩具占为已有，不与其他儿童一起玩耍。这是人类道德行为的最初形态。如果您愿意让自已的孩子长大后能与人友好相处，并具有较强的交往和交际能力，那么不妨在幼儿时期着力塑造。
3.幼儿期儿童在玩耍和日常生活中还具有喜表扬、厌批评、主观任性或温柔、和善等个性表现的萌芽，父母、家长都要看在眼里、记在心上，有意识地对他们的个性进行培养、教育，这对长大形成固有不变的良好个性具有极大的帮助。
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