在学校党委的统一安排部署下，我校本学期线上教学从2月初开始准备，3月2日正式开课。在近一个月的线上教学过程中，通过课程平台（学习通、雨课堂）、直播平台（腾讯会议、钉钉、瞩目）、即时通讯工具（微信、QQ）等结合使用，共有425名教师，开出在线课程870门。一个月来，学校积极采取多项联动举措，切实有效地推动线上教学持续向好发展。

持续组织参加培训。从2月初开始，联合“学习通”和“雨课堂”课程平台建立了线上教学服务微信群，第一时间解答任课教师备课、授课及课程建设中的问题。同时，组织老师参加省在线教学指导委员会组织的各次培训；随着线上教学的进行，针对不同阶段存在的主要问题，学校教务处、教师发展中心、信息中心联合开展技术先导课、综合提升课、重点突破课、示范指导课等主题培训。全校525名专任教师全员参加了培训，夯实了线上教学的基础。

落实全员听课制度。阶段性下沉校、院、系——再压实到院、系、专业三级质量管理责任。严格落实各级领导干部带头的全员听课制度，校院两级领导干部、教学督导和教学管理人员进入线上课堂听课、看课，全体教师进入线上课堂听课、评课，实现了870门课程的全覆盖。通过全员听课、看课、评课，强化了对线上教学质量的实时监控。

开展专项检查和教学研讨活动。在第二教学周和第三教学周，学校成立了9个专项检查组，由校领导带队，校级督导、学校教学管理人员全员参加，全面开展了为期两周的特殊形式下的线上教学质量专项检查工作，检查后面向全校专业（教研室）以上教学管理人员召开了反馈会。各教学单位同步落实主体责任，多途径开展了教学自查和教研活动，基于学院、专业、教研室开展线上教学主题教研活动103场次。既化解了任课教师的抵触和焦虑情绪，又有效地引导教研活动针对性强，言之有物、行之有效，效果明显。专项检查后，在教务处统筹下，根据专业特点和各门课程运行的实际，“一专业一方案”以专业为单位制定整改方案，“一课一策”以课程为单位细化措施，扎实推进课程整改。

持续关注“2534”关键节点。处理好目前学校在线课程“自录播”建设和“他视频”引用的关系，找准两类课程的共性和个性问题，有针对性地研究解决教师“出镜导学”、个性化“学程互动”问题；把握好线上教学中“目标点、知识点、任务点、互动点、拓展点”的有机衔接；结合课程特点突出“问题引发教学、案例深化教学、任务驱动教学”教学方法的应用；持续加强教学管理和线上教学效果改进，走好“平稳开课、教研促动、持续改进、有效对接”四个阶段。

发挥优质课程的示范引领作用。在学校主页和微信公众平台推出“一堂好课——线上教学教师风采”专栏，基于不同专业特点和各类型课程特点，推介一批教学资源丰富、内容选取精当、教学方法多样、师生评价优秀的线上教学课程典型案例，供其他课程参考借鉴，示范引领线上教学质量整体提升。

着力“补齐短板”。教学评价中心制定了《大庆师范学院线上教学评价量表》，量表有“教学管理用”“学生用”两个版本，均设计了课堂教学、课下自学、小组讨论、教师答疑、考核评价与总结、学习效果等指标点和具体观测点，从不同角度对线上课程进行评价，以科学评价指标体系，规范引导线上教学持续改进。评价量表的制定，使各课程找差距、定措施、扎实整改时有标可对、有章可循，迅速提高课程建设质量和在线教学效果。

加强教学管理。开学前每五天、开学后每周，教务处阶段性地对教学线上开展情况进行总结对下一阶段工作进行安排部署，并通过视频会议、微信群、QQ群等方式及时反馈给各教学单位。针对需要改进的课程，落实院系领导包保责任，每位院系领导都要全程参与至少1门课程的教学活动，指导教学团队进行课程建设、改进课程运行，进而提高线上教学质量。（撰稿：张国发 审核：徐权）